放課後等デイサービスとは | こぱんはうすさくら | 発達・成長に心配のあるお子さま対象の児童発達支援・放課後等デイサービス

小学生から高校生までのお子さま対象

放課後等デイサービスとは、発達に心配のあるお子さまや支援が必要なお子さまが、できる限り身近な場所で支援を受けられるよう、療育を行う専門性ある事業の名称です。

放課後等デイサービスガイドラインを基に以下の基本活動を⼀⼈ひとりの個別⽀援計画に沿って⾏い、お子さまの成⻑をサポートします。

01

⾃⽴⽀援と⽇常⽣活の
充実のための活動

成功体験を積み重ね
自己肯定感を育む
02

創作活動

表現する喜びを知り、
豊かな感性を培う
03

地域交流の
機会の提供

社会経験の幅を広げる
04

余暇の提供

⾃分⾃⾝をリラックスさせる
経験を積む

こぱんはうすさくらの放課後等デイサービスとは

職員や異学年のお⼦さまとの活動により、社会的なコミュニケーション能⼒を養います。
教室外へのお出かけ（課外活動）を通じて、ご家庭や学校以外での新鮮な社会経験をします。
楽しく遊ぶプログラムから、⾃⽴に向けた知識や経験を積むためのプログラムなど多様な活動を展開しています。

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早期支援の大切さ

「こぱんはうすさくらに通えて良かった！」

そのような声を保護者さまからよくお聞きします。

それは、お⼦さまが良質な⽀援に繋がれたという意味合いはもちろんですが、保護者さま⾃⾝が安⼼や気持ちの余裕を持つことができた、という意味も含まれていると私たちは考えます。

お⼦さまの成⻑のスピードはそれぞれ。ゆっくりと着実に成⻑をする⼦もいれば、ある⽇を境にグンと伸びる⼦もいます。保護者さまのほとんどはお⼦さまの「成⻑」に対して、少なからず不安を抱えていることでしょう。

私たちこぱんはうすさくらは、お⼦さま一人ひとりの成⻑のタイミングをキャッチし、適切なアプローチと⽀援でお子さまのさらなる可能性を引き出します。

同時に、保護者さまの不安や悩みごとの解消であったり、良い親⼦関係を構築するためのアドバイスや⽀援もさせていただいています。

私たちはお⼦さまの⽀援だけでなく、保護者さまの⽀援も同じくらい⼤事にしています。

そのためにも保護者さまには、いち早く⽀援の必要性を感じ取ってもらい、保護者さまだけで⼼配ごとを抱えずこぱんはうすさくらに来ていただきたいのです。

ささいな気付きから、普段の⼼配ごとでも構いません。お⼦さまのこと保護者さま⾃⾝のこと、少しでも不安なことがあればお問い合わせください。

その気付きや⼼配ごとが早期⽀援に繋がり、お⼦さまが将来⼤きな花を咲かせるはじめの⼀歩となるのです。

ご利用について

どんな⼩さなことでもお問い合わせください。ご家族さまの不安にまず寄り添います。

また、不安を解消するためにもぜひ⼀度、教室へ⾜を運んでスタッフにお困りごとや悩みごとをご相談ください。

お問い合わせ時点で通所受給者証がない場合には、通所受給者証の取得までの流れに関しても教室スタッフからご説明させていただきますのでご安⼼ください。

支援の流れ

STEP.01

契約・アセスメント

お⼦さまの今までの成育歴や、現在の園やご家庭における様⼦、好きなもの・こと、得意なことや苦⼿なこと、保護者さまからのご要望などをお聞きします。
STEP.02

個別⽀援計画作成

アセスメントでお聞きしたことを基にし、⽀援をどう進めていくかの計画を⽴てます。⽬標を設定し、そのための課題に対してどのようにアプローチするかまでをご家族さまと確認し合いながら、個別⽀援計画を作成していきます。
STEP.03

⽀援の開始

個別⽀援計画に沿って、⽀援を実施していきます。⽀援後にはお⼦さまの状況や⽀援の内容やポイントについて、⽀援経過記録に記載してお渡しします。
STEP.04

モニタリング・
振り返り

半年を⽬処に、個別⽀援計画で⽴てたお⼦さまの⽬標に対して、振り返りを⾏います。
振り返りを元にご家族さまと話し合い、⽬標や⽀援計画の⾒直しを⾏います。

支援内容

ソーシャルトレーニング
工作（制作）
運動
課外活動
学習支援

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こぱんはうすさくらの
放課後等デイサービスでの1日の流れ事例

教室の設備、プログラムやサービス内容、営業日は教室によって異なります。

詳細は各教室までお問い合わせください。

平日の過ごし方
休日の過ごし方

平日の過ごし方

14:00
教室に到着（送迎）

健康状態の確認、水分補給、トイレなど

荷物の整理、着替え、連絡帳の提出
- できる限りお子さま自身の力でできるように支援します。
- 児童発達支援管理責任者などが、個別面談を行い、メンタルの安定を図ります。
14:30
はじめの会（あいさつ、出席確認、お返事、1日のスケジュールの確認）
- 今日一緒に過ごすお友達、今日は何をするのか、を認識することで不安を解消します。
- きちんとはじめと終わりを意識して行動できるようにします。
15:00
おやつ
- みんなでテーブルを囲み、一緒に食べることの喜びを感じられるようにします。
自由遊び
- 個別アセスメントに応じて、遊びの見つけ方、参加の促し、仲間に入れることなどを支援します。
- 参加できない、何もできないなどの場面がないように関わります。
15:30
個別プログラム
- 個別支援計画に基づき、遊びや宿題、活動内容を設定して行います。
- 個々の目標や障害の特性に応じて、今後の社会生活を送る上でのさまざまな課題にチャレンジします。
15:45
集団レクリエーション
- ゲームや調理などを通して、小さな集団の中での約束や、人と関わることの大切さ楽しさを学んでいきます。
  知育・療育・体育など複合的観点からプログラムします。
16:45
そうじ、片づけ、着替えなど帰りの準備
- みんなで使う場所をきれいにすること、みんなと過ごすルールを確認します。
17:00

帰りの会（あいさつ、次回の登所日確認、今日の振り返りなど）

個別に送迎

休日の過ごし方

9:30
教室に到着（送迎）

健康状態の確認、水分補給、トイレなど

荷物の整理、着替え、連絡帳の提出
- できる限りお子さま自身の力でできるように支援します。
- 児童発達支援管理責任者などが、個別面談を行い、メンタルの安定を図ります。
10:00
はじめの会（あいさつ、出席確認、お返事、1日のスケジュールの確認）
- 今日一緒に過ごすお友達、今日は何をするのか、を認識することで不安を解消します。
- きちんとはじめと終わりを意識して行動できるようにします。
10:15
合唱
- みんなで唄うことで、体と脳を起こします。また一体感を感じるように支援します。
自由遊び
- 個別アセスメントに応じて、遊びの見つけ方、参加の促し、仲間に入れることなどを支援します。
- 参加できない、何もできないなどの場面がないように関わります。
11:30
昼食準備
- 持参いただいたお弁当のほか、お茶を用意したり、テーブルを用意したりなど、社会性を基調に、みんなで食べることを理解できるように支援します。
12:00
昼食、歯磨き、片づけ
- みんなでテーブルを囲み、みんなで食べることの楽しさを感じられるようにします。
- 介助が必要なお子さまには支援します。
13:00
個別プログラム
- 個別支援計画に基づき、遊びや課題、活動内容を設定して行います。
- 個別の目標や障がいの特性に応じて、今後の社会生活を送る上でさまざまな課題にチャレンジします。
14:00
おやつ
- みんなでテーブルを囲み、一緒に食べることの喜びを感じられるようにします。
自由遊び
- 個別アセスメントに応じて、遊びの見つけ方、参加の促し、仲間に入れることなどを支援します。
- 参加できない、何もできないなどの場面がないように関わります。
15:15
集団レクリエーション
- ゲームや調理などを通して、小さな集団の中での約束や、人と関わることの大切さ楽しさを学んでいきます。
  知育・療育・体育など複合的観点からプログラムします。
15:45
そうじ、片づけ、着替えなど帰りの準備
- みんなで使う場所をきれいにすること、みんなと過ごすルールを確認します。
16:00

帰りの会（あいさつ、次回の登所日確認、今日の振り返りなど）

個別に送迎